[said]

استنتج المؤلفون أن تأثيرات القراءة المبكرة هي مثل "سقي الحديقة قبل العاصفة المطيرة ؛ فكلما أصبح الري المبكر غير قابل للكشف عن طريق العاصفة المطيرة ، فإن الري يهدر المياه الثمينة ، كما أن الري ينتقص من البستاني عن الأعمال التحضيرية المهمة الأخرى". ]

يفضل بعض العلماء ممارسة مناسبة تنمويًا (DPA) حيث يبدأ التدريس الرسمي للقراءة عندما يبلغ الأطفال حوالي ست أو سبع سنوات. ولدعم هذه النظرية ، أشار البعض إلى أن الأطفال في فنلندا يبدأون الدراسة في سن السابعة (احتلت فنلندا المرتبة الخامسة في إنجاز القراءة للصف الرابع الدولي في PIRLS لعام 2016). [96] في مناقشة حول رياض الأطفال الأكاديمية ، جادل أستاذ تنمية الطفل ديفيد إلكيند أنه ، نظرًا لأنه "لا يوجد بحث قوي يوضح أن التدريب الأكاديمي المبكر يتفوق (أو أسوأ من) النموذج العملي التقليدي للتعليم المبكر" ، يجب على المعلمين الالتزام بالنهج التنموية التي توفر للأطفال الصغار الوقت والفرص الكافيين لاستكشاف العالم الطبيعي بشروطهم الخاصة.


المرجع

موقع كتبي

تحضير زاد المعلم


شدد إلكيند على مبدأ أن "التعليم المبكر يجب أن يبدأ بالطفل ، وليس بالمادة التي يتم تدريسها". [97] رداً على ذلك ، قال جروفر جيه وايتهورست ، مدير مركز براون لسياسة التعليم (جزء من معهد بروكينغز) [98] إن ديفيد إلكيند يعتمد كثيرًا على فلسفات التعليم بدلاً من العلم والبحث. ويواصل القول إن ممارسات التعليم "محكوم عليها بدورات من البدع والهوى" حتى تصبح أكثر استنادًا إلى الممارسة القائمة على الأدلة.